逐风

    参赛教师从选择教学内容，到确定教学方式；从筛选教学素材，到精心制作教学课件,无不是经心之作；从自己学习到同事研讨；从对教材的理解，到教育理论水平，每个人都有了很大提高。过程真的比结果更重要。因为最后的授课虽然每个人都没有做到人生的极质,留下了一些遗憾,但人无完人,课无完美的课,这很正常,每个人在活动中得到的提高，学生真有收获这已经足够了。

    听课体会——理念急待提升

    在此次活动中,我做为一名组织者和评委,参与其中让我近距离的与一线教师亲密接触,和他们一起备课,一起教研,使我感到了一种青春的活力,这是教师向上的进取心促动我和他们一起发展、进步,不仅是行动上的，更是心理上的，血液在跳动，心情在激荡，思路是那么的清晰、活跃，动作是那样的轻快和自如，心一下了年青了许多，再次找回了刚参加工作时的斗志与激昂。参与其中，体会其中，变化最大地是我和教师在教研中的共同进步，我们都深刻地感受到社会进步、信息技术、课程改革对我们一线教师的压力，“只有一桶水”，已经远远不能满足现代课堂的需要。“只有长流水”才能使自己应变现代课堂教学的发展。在此次活动中，参赛教师都很认真对待这次活动，都很重视，几乎全体是全力以付，竭尽所能。很多人素质很好，但需提升教育理念，有很多能量没有发挥。

    努力方向——提高理论水平

    对于教育学这门学科，我们有足够的热爱，但还缺少足够的根基。从教育基础知识和基本理论，我们还需深入学习，不断提高。从而为自己在这条路上走得更好，走得更远打好基础。当然如果能有系统的学习机会对教师的发展则是难能可贵的机会。

    建议——重视课堂教学

    课堂教学是师生成长和生活的主要方式，是学生接受教育的主渠道。课堂生活质量如何与教师的教学理念和水平有密切的关系。学校领导现在给大家一个信号：重视学生生活和课堂教学。这很好。但不应该是一阵风，一场运动。对教师的评价也应与时俱进，注重生成性评价，注重日常教学，注重学生反馈，也应学习评价新理念。因为这是导向，影响着教师的教学和发展。